孩子在眾人面前侃侃而談是多數(shù)家長的渴望，但在生活中，爸爸媽媽經(jīng)常為孩子在公眾場合沒能完全表達出思想而感到有些遺憾，常常羨慕那些能言善辯的孩子。
當(dāng)眾發(fā)言對孩子的成長來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，許多孩子面對這種情況都會臉紅緊張，不知道說什么或者不會表達?？诓派鷿斐杀磉_不完整，溝通和交往陷入尷尬境地，機會也就一閃而逝。
正所謂“是人才不一定有好口才，有好口才的一定是人才”。好口才伴隨著我們每個人的一生，對個人的學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭成功與否起著關(guān)鍵作用。
口才并非天生的，好口才是練出來的
據(jù)不完全統(tǒng)計，50%左右的孩子普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發(fā)言、不敢表現(xiàn)自己等弱點。事實上，從小培養(yǎng)孩子的口才和心理素質(zhì)，有助于提高孩子的自信心和獨立性。
口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)。
少兒口才培訓(xùn)的目的就是讓孩子從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至說寫結(jié)合，善于表達和與人溝通，達到提升孩子有效說話和寫作的雙重能力。
據(jù)了解，一些發(fā)達國家也早已把“口語課”、“辯論課”、“演講課”等口才課程納入普及教育中，隨著人們對口才重要性的認識，不久的將來，口才也必將成為孩子們的必修課和基本功！
口才培訓(xùn)重在兩方面:
01 心理素質(zhì)：
讓孩子們敢說，愿意說，屬于性情和品質(zhì)的改變。
02 語言思維：
讓孩子們能說，說得好，屬于知識和技能的改變
科學(xué)教學(xué)，循序漸進
少兒口才培訓(xùn)是以語言能力的提高和語言習(xí)慣的養(yǎng)成為教學(xué)目標(biāo)的，而能力的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一朝一夕的事情，必須遵循科學(xué)的教學(xué)方法，循序漸進！
兒童接受口才培訓(xùn)需要經(jīng)歷一個由“敢于表達”到“樂于表達”再到“巧于表達”的過程，我們不能在孩子還不敢開口講話的時候就要求他“口若懸河”起來；也不能在他剛剛習(xí)慣或者喜歡表達的時候就覺得已經(jīng)大功告成了。好高騖遠會使我們一無所獲，而沾沾自滿則會使我們前功盡棄！所以，我們只有遵循口才學(xué)習(xí)規(guī)律一步步堅持到底，才會有真正的收獲！
少兒學(xué)習(xí)口才的好處:
讓自卑的孩子變得自信，
讓封閉的孩子變得開朗，
讓膽小的孩子變得大膽，
讓害羞的孩子變得大方，
讓小聲的孩子變得大聲，
讓內(nèi)向的孩子愛上說話，
讓愛動的孩子懂得禮儀，
讓自信的孩子擁有才藝，
讓每一個孩子能說，會說，
會演，善寫，語文好，智商高，
情商高，口才好！領(lǐng)悟口才的藝術(shù)。
從“補不足”到“有驚喜”
在小編看來，很多家長把孩子送來學(xué)習(xí)口才，只是想彌補孩子比較內(nèi)向，不善交際的不足。
但隨著孩子的學(xué)習(xí)進度加深，往往會有更多意想不到的驚喜。
在正確的引導(dǎo)下，孩子學(xué)的越多，面對的場景越多，潛能就會被激發(fā)得越多。
剛開始還表示“不想學(xué)”的孩子，幾年后甚至可以登上表演比賽的領(lǐng)獎臺。而越來越自信的孩子，不僅在表達上有所成就，在行為舉止，臨場應(yīng)變甚至作文水平，都會有大幅的提高。
對于這一點，已經(jīng)讓孩子學(xué)習(xí)口才一年多的亮亮媽深有體會。一年前，亮亮還是一個只愛悶頭看書，羞于表達的“小宅男”。直到前不久，去日本旅行的時候，媽媽才發(fā)現(xiàn)孩子有了翻天覆地的變化。
亮亮媽說，在日本餐廳吃飯時，有同行的其他小朋友在小聲模仿服務(wù)生的日式發(fā)音。
日本人說英語，“OK”會說成“奧給”，那個小朋友學(xué)得興高采烈。
但亮亮并不覺得奇怪，甚至主動給小伙伴講起來其他國家的人是怎么說OK的。
他學(xué)得惟妙惟肖，大人孩子都不自覺地被他吸引。亮亮興致上來了，更是聊起了他平時最愛看的地理圖冊，從非洲的野生動物如何遷徙到奈良小鹿背后的故事，亮亮都能娓娓道來。
看著人群中心的亮亮，自信、開朗、落落大方，亮亮媽終于體會到了學(xué)習(xí)口才的重要。
少兒學(xué)習(xí)口才的重要性不言而喻
看到這， 少兒學(xué)習(xí)口才的重要性就不言而喻了。學(xué)會說話、學(xué)會主持、學(xué)會表達是人與人交往的工具，特別是素質(zhì)教育的今天，擁有良好的口才，才能更好地適應(yīng)社會需求。好口才，要從孩子抓起！
